PBL教学对护生评判性思维能力培养作用的研究
关键字：
PBL教学法
护理专业
大学
摘要：目的探讨PBL教学法对护理专业大学生评判性思维能力培养的作用。方法选取我校2008级护理专业护生253名，将127名护生设为实验组，126名护生设为对照组。对照组采用以教师讲授为主的传统教学方法，实验组采用PBL教学进行PBL教学干预。采用《加利福尼亚批判性思维气质测试》（CCTDI2000）进行问卷调查，观察两组护生在PBL教学干预前后评判性思维能力的变化情况。结果提高创新能力条目的评分两组无明显差异性，时间合理条目对照组评分高于实验组（P〈0．05），其余16个条目评分实验组均高于对照组（P〈0．05）。理论考试成绩实验组总分成绩高于对照组（P〈0．05），其中论述题、案例分析题得分实验组高于对照组（P〈0．05）。CCTDI量表评分实验组总评分高于对照组（P〈0．05），各项目的评分实验组评分均高于对照组（P〈0．05）。结论护理教学中应用PBL教学法在培养、提高学生的学习能力和评判性思维能力方面较传统教学法有较大优势。